Ціннісний потенціал краєзнавчого пейзажу в профільній освіті (на матеріалі живописного пейзажу Криворіжжя)

Abstract

Через художньо-творчу інтерпретацію міських локацій рідного міста, що наділені історичною чи природною цінністю, відбувається трансляція локальної ідентичності учнів в умовах соціокультурної кризи. У такий спосіб подолання травми колективної пам’яті здійснюється через ствердження суб’єктної позиції учня, для якого образ міста інтегрується у внутрішню ціннісну систему. Цей процес, сформований крізь призму продуктивного художньо-практичного досвіду та глибокого емоційного ставлення, забезпечує сталість світоглядних пріоритетів особистості навіть у періоди соціокультурної нестабільності