Інноваційні вектори інклюзивної освіти: нова парадигма діяльності інклюзивно-ресурсних центрів у вимірі ER-технологій

Abstract

У монографії репрезентовано цілісну наукову концепцію розвитку інклюзивно-ресурсних центрів у контексті сучасних трансформацій інклюзивної освіти та впровадження інноваційних ER-технологій. На основі теоретико методологічного аналізу, узагальнення міжнародного і вітчизняного досвіду, осмислення психолого-педагогічних, організаційно-методичних і цифрових засад діяльності ІРЦ обґрунтовано нову парадигму їх функціонування в умовах воєнного стану та післявоєнного відновлення України. У праці розкрито сутність, педагогічний потенціал та етичні засади застосування ER-технологій у системі психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами, визначено стратегії їх упровадження, окреслено зміст, форми, методи, організаційні моделі та критерії ефективності діяльності ІРЦ у цифрово трансформованому освітньому середовищі. Особливу увагу зосереджено на комплексній підтримці дітей з особливими освітніми потребами в діагностико корекційному, когнітивному, комунікативному та психолого-педагогічному вимірах. Монографія становить науковий і практичний інтерес для дослідників, викладачів, фахівців інклюзивно-ресурсних центрів, педагогічних працівників, психологів, управлінців у галузі освіти та всіх, хто долучений до розбудови сучасного безбар’єрного освітнього простору.