Роль штучного інтелекту у сфері освіти: морально-етичні складові

Abstract

Сьогодні розвиток технологій і цифровізація проникають в усі сфери життя, істотно змінюючи звичні форми взаємодії між людьми, їх роботу і процеси їх навчання. Під цифровізацією ми розуміємо процес, який передбачає використання цифрових технологій і оцифрованих даних в різних сферах життя людства: від повсякденного побуту до виробництва, бізнесу та державного управління. Дослідники Брукінгського Інституту визначають цифровізацію як діджиталізацію, маючи на увазі під нею «процес використання цифрових технологій та інформації для трансформації бізнес операцій». Даний погляд на термін визначається з позиції бізнес операцій в компаніях [1]. Тобто, значна частина дослідників намагається повернути до сфери бізнесу, що значно звужує можливості цифровізації. Потрібно зазначити, що одним з ключових напрямків останніх років, які формують сучасну освіту, є використання в педагогічній роботі штучного інтелекту (ШІ) [2], ця технологія починає відігравати важливу роль у створенні нових методів викладання, автоматизації рутинних завдань, персоналізації навчальних програм і багатьох інших аспектах.