Підвищення рівня фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку засобами оздоровчого плавання

Abstract

У статті проаналізовано проблему підвищення рівня фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку засобами оздоровчого плавання в умовах спеціалізованої дитячо-юнацької спортивної школи олімпійського резерву «Мотор-Січ» з плавання та стрибків у воду м. Запоріжжя (басейн «Славутич»). Показано, що традиційні програми з фізичної культури не завжди забезпечують достатній рівень рухової активності та не враховують морфофункціональні особливості дітей 7–8 років, тоді як плавання має високий потенціал для комплексного впливу на організм дитини. Мета дослідження – оцінити ефективність спеціально розробленої програми оздоровчого плавання у підвищенні рівня фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку.Методи. Теоретичний аналіз та узагальнення літературних джерел, педагогічний експеримент, тестування фізичного розвитку (20-метровий спринт, тест SUP, координаційний тест «Ласточка», показники постави), методи математичної статистики. У дослідженні взяли участь 30 учнів 2–3 класів віком 7–8 років, яких методом простої рандомізації розподілили на експериментальну (n = 15) та контрольну (n = 15) групи. The article analyses the problem of improving the level of physical development of primary school children through recreational swimming in the conditions of the specialised Children and Youth Sports School of Olympic Reserve “Motor-Sich” for swimming and diving in Zaporizhzhia (Slavutych swimming pool). It is shown that traditional physical education programmes do not always ensure a sufficient level of motor activity and do not take into account the morphofunctional characteristics of children aged 7–8, whereas swimming has a high potential for a comprehensive impact on the child’s body.Purpose of the study – to evaluate the effectiveness of a specially designed recreational swimming programme in improving the level of physical development of primary school children. Methods. Theoretical analysis and generalisation of scientific literature, pedagogical experiment, testing of physical development (20-metre sprint, SUP test, “Swallow” coordination test, posture indicators), and methods of mathematical statistics. The study involved 30 pupils of grades 2–3 aged 7–8 years, who were randomly assigned to an experimental group (n = 15) and a control group (n = 15) using simple randomisation.