Діагностичний і корекційно-розвитковий вплив на навички комунікації у дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення

Abstract

Актуальність проблеми розвитку комунікативних навичок у дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення в умовах сучасних соціальних та освітніх трансформацій зумовлена тим, що здатність до ефективної комунікації стає однією з ключових компетентностей особистості.

Визначено, що порушення мовленнєвої діяльності негативно позначається на пізнавальному, емоційно- вольовому та соціальному розвитку дитини, ускладнює її адаптацію до освітнього середовища

та потребує своєчасної діагностики й комплексного корекційно-розвиткового впливу. Окреслено

мету дослідження, яка полягає у теоретичному обґрунтуванні діагностичного й корекційно- розвиткового впливу на сформованість комунікативних навичок, що позначається на мовленнєвому

і психічному розвитку дітей із ЗНМ та визначенні ефективних напрямів їх формування. The relevance of the problem of developing communicative skills in preschool children with general speech underdevelopment in the conditions of modern social and educational transformations is due to the fact that the ability to effectively communicate is becoming one of the key competencies of the individual. It was determined that the violation of speech activity negatively affects the cognitive, emotional-volitional and social development of the child, complicates his adaptation to the educational environment and requires timely diagnostics and complex corrective and developmental impact. The purpose of the study is outlined, which consists in the theoretical substantiation of the diagnostic and corrective and developmental impact on the formation of communicative skills, which affects the speech and mental development of children with GSU and determining effective directions for their formation.