The digital transformation of esp learning: challenges and perspectives

Abstract

This article examines current challenges and perspectives associated with the digital transformation of English for Specific Purposes (ESP) learning, with a particular focus on the shift from traditional printed dictionaries to modern digital platforms. The rapid development of innovative language-learning tools, such as Skell and YouGlish, has transformed the process of acquiring specialized vocabulary in fields such as engineering, medicine, business, law, and technology. While the digital era has made lexical access faster, more dynamic, and more context-sensitive, it has also introduced new difficulties related to digital literacy, information overload, and uneven access to technological resources. Given the insufficient systematization of methodological approaches to using modern digital tools in ESP instruction, this research aims to provide a comprehensive overview of the advantages and drawbacks of contemporary lexical resources. Special attention is devoted to the role of authentic examples, multimodal input, continuous updates, and the improvement of pronunciation skills. The article highlights the strategic importance of integrating digital platforms into ESP curricula and offers insights into how new technologies can enhance motivation, learner autonomy, and professional communication skills. The findings will be particularly useful for ESP teachers searching for effective ways to address the challenges arising from the ongoing digitalization of ESP learning. Статтю присвячено дослідженню викликів та перспектив, пов’язаних із цифровою трансформацією вивчення англійської мови професійного спрямування, зокрема переходом від друкованих словників до сучасних онлайн-платформ. Стрімкий розвиток цифрових інструментів, як-от Skell та YouGlish, суттєво змінив процес опанування спеціалізованої лексики в галузях інженерії, медицини, бізнесу, права та технологій. Незважаючи на численні переваги цифрової епохи, зокрема швидкість доступу до інформації та можливість практичного застосування лексичних одиниць у контексті, цифрові перетворення супроводжуються новими труднощами, серед яких інформаційне перенавантаження, нерівний доступ до технологій та недостатній рівень цифрової грамотності студентів. З огляду на недостатню розробленість методичних підходів до ефективного використання сучасних онлайн-ресурсів у процесі навчання англійської мови професійного спрямування, у статті здійснено комплексний огляд переваг та недоліків різних типів лексичних ресурсів. Особливу увагу приділено ролі аутентичних прикладів, мультимодального навчального контенту, регулярного оновлення даних і можливостей удосконалення вимови. Ця стаття націлена на викладачів англійської мови професійного спрямування,спрямування, цифрові інструменти, Skell, YouGlish, спеціалізована лексика, цифрове навчання, які прагнуть оптимізувати освітній процес в умовах цифрової трансформації.