Формування міжкультурної компетентності засобами цифрового образотворення: філософія освіти та дидактичні підходи

Abstract

У тезах здійснено філософсько-освітнє осмислення цифрового образотворення як засобу формування міжкультурної компетентності не лише як сукупності комунікативних умінь, а як відкритості особистості до діалогу. Показано, що візуальний образ, особливо в цифровому середовищі, виступає універсальним носієм культурних смислів і ефективним інструментом їх інтерпретації. Акцентовано увагу на трансформації ролі суб’єкта освіти – від споживача готових смислів до активного учасника процесу їх конструювання. Висвітлено дидактичний потенціал цифрового образотворення у розвитку діалогічного мислення, культурної рефлексії та усвідомлення динамічної природи культурної ідентичності. Теоретичне осмислення ґрунтується на ідеях діалогічної концепції культури та прагматичної філософії освіти, що дозволяє розглядати міжкультурну компетентність як процесуальний і смислотворчий феномен глобалізованого освітнього простору.