Вплив моніторингової діяльності педагогів на якість освітнього середовища

Abstract

У статті розглядається моніторингова діяльність педагогів як ключовий інструмент впливу на організацію та покращення якості освітнього середовища. Проаналізовано теоретичні засади педагогічного моніторингу, його роль у забезпеченні якості освіти та вплив на формування ефективного освітнього простору. Визначено основні компоненти моніторингової системи освітнього середовища, критерії оцінювання його якості та особливості організації моніторингової діяльності на різних рівнях освітньої системи. Розкрито взаємозв’язок між систематичним моніторингом педагогічної діяльності та покращенням умов навчання, підвищенням академічних досягнень здобувачів освіти та розвитком професійної компетентності педагогів. Запропоновано практичні рекомендації щодо впровадження ефективної системи моніторингу освітнього середовища закладів загальної середньої освіти. The article examines pedagogical monitoring as a key tool for influencing and improving the quality of the educational environment. The theoretical foundations of pedagogical monitoring, its role in ensuring education quality, and its impact on the formation of an effective learning space are analyzed. The main components of the educational environment monitoring system, criteria for assessing its quality, and features of organizing monitoring activities at different levels of the educational system are identified. The relationship between systematic monitoring of pedagogical activities and improvement of learning conditions, enhancement of students’ academic achievements, and development of teachers’ professional competence is revealed. Practical recommendations for implementing an effective educational environment monitoring system in general secondary education institutions are proposed.