Науково-дослідницькі конкурси як інструмент розвитку літературознавчого мислення старшокласників і студентів

Abstract

У статті розглянуто методику підготовки літературознавчих дослідницьких проєктів старшокласниками та студентами в межах академічних конкурсів і захистів. Метою статті є комплексна методика підготовки наукових робіт із зарубіжної та української літератури старшокласниками та студентами, яка передбачає написання роботи, готовність до портерного захисту (для учнів), наукової конференції з теми дослідження. Дослідження зосереджене на ключових етапах наукової роботи: виборі та обґрунтуванні теми, формулюванні гіпотези, аналізі наукових і художніх джерел, проведенні глибокого текстуального аналізу, підготовці до постерного та усного захисту. Наголошено на важливості розвитку інтерпретаційної компетентності, яка дозволяє молодим дослідникам розкривати приховані смисли, розуміти символічну структуру художніх текстів і формувати власні критичні погляди. The article examines the methodology of preparing literary research projects by high school students and university students within the framework of academic competitions and defenses. The study focuses on the essential stages of scientific work: selecting and substantiating a topic, formulating hypotheses, analyzing scientific and artistic sources, conducting detailed textual analysis, and preparing for both poster and oral defenses. Emphasis is placed on the importance of developing interpretive competence, which allows young researchers to reveal deep meanings, understand the symbolic structure of literary texts, and build their own critical perspectives.