Формування готовності педагога до проєктування безпечного освітнього середовища в умовах війни

Abstract

У статті проаналізовано проблему формування готовності педагогічних працівників до проєктування безпечного освітнього середовища (БОС) в умовах війни. Наукова новизна роботи полягає у теоретичному обґрунтуванні педагогічних умов формування готовності педагогічних працівників до проєктування БОС закладу освіти в умовах війни; уточнено зміст поняття «безпечне освітнє середовище» та його структури в контексті воєнного стану; розкрито роль готовності педагога до створення ОС; схарактеризовано основні компоненти професійної готовності педагога до забезпечення безпеки освітнього середовища. This article analyses the problem of developing teachers’ readiness to design a safe educational environment (SEE) under wartime conditions. The scientific novelty lies in the theoretical substantiation of the pedagogical conditions for fostering teachers’ readiness to design an SEE within an educational institution during war; the clarification of the concept of a “safe educational environment” and its structure in the context of martial law; the explication of the teacher’s role in creating the educational environment (EE); and the characterization of the core components of teachers’ professional readiness to ensure the safety of the educational environment.