Активізація пізнавальної діяльності майбутніх учителів історії засобами інтерактивного навчання

Abstract

Впровадження в практику освітньої реформи вищої школи пов’язане зі зміною освітньої парадигми, з переходом від культуроцентричної до антропоцентричної концепції освіти. Основна відмінність цієї концепції полягає в тому, що головним завданням освіти стає не передача соціокультурного досвіду від покоління до покоління, а формування гармонійно розвиненої, творчої особистості, спрямованої на реалізацію інтелектуальних та професійних компетентностей. У центрі освітнього процесу знаходиться суб’єкт, який активно діє й свідомо опановує основи міжкультурної, пізнавальної, соціальної компетенцій