Організація безпечного інформаційного середовища під час дистанційного навчання студентів другого (магістерського) рівня вищої освіти

Abstract

Для забезпечення освітнього процесу створено велику кількість різноманітних електронних ресурсів. Частина педагогічних працівників використовувала їх і до початку пандемії. Втім, перехід до тривалого карантину значно активізував застосування цих засобів під час проведення навчальних занять. При цьому учасники освітнього процесу керуються різними критеріями для вибору програмних засобів та Інтернет-ресурсів. Як показує практика, ті засоби, які почали використовуватися для організації дистанційного навчання навесні 2020 року ставали панівними у відповідному закладі освіти на весь наступний рік. Це можна пояснити прискореними темпами адаптації освітян до нових умов, коли необхідність у опануванні новими засобами була визначальною. Надалі суттєвих потреб до розширення кола програмних засобів та ресурсів не виникало, оскільки початковий набір певною мірою забезпечував вимоги педагогів.