Виховання морально-етичних цінностей у дітей старшого дошкільного віку засобами ігрової діяльності

Abstract

Дитина рано починає пізнавати моральну сторону життя людей. Її цікавлять питання «що таке добре і що таке погано», вона звертає увагу на свої моральні якості, які дозволяють їй увійти до дорослої та дитячої спільноти. Моральне виховання підростаючого покоління цілком залежить від демонстрації дорослими провідних моральноетичних принципів, завдяки яким у вихованців складається наочно-образний взірець, на який їм хотілося б рівнятись. Моральний ідеал набуває системного багатовекторного характеру. На думку Н. Андрусенко, диференційований підбір прикладів та педагогічно зважена послідовність їх демонстрації, забезпечує становлення морально-вихованої особистості, готової до активної дії