Підготовка майбутніх учителів початкової школи до впровадження технології особистісно–орієнтованого навчання молодших школярів

Abstract

Проблема підготовки студентів до здійснення технології особистісно-орієнтованого навчання в початковій школі розглядається в теоретичному та практичному аспектах. З метою оволодіння студентами теоретичними знаннями під час читання лекцій з педагогічних дисциплін увагу зосереджена на визначенні поняття «особистісно-орієнтоване навчання» та розкритті його сутності. Впровадження технології особистісно-орієнтованого навчання ставить підвищені вимоги до вчителя, а відтак – і до майбутнього вчителя, а саме: йому потрібно підготувати цікавий і змістовний навчальний матеріал, визначити види навчальної діяльності учнів, готувати завдання на вибір, розглянути рівень їхньої складності за навчальними можливостями учнів, оволодіти вмінням відчувати кожну дитину на уроці та поза ним тощо. Але, з іншого боку, здійснення технології особистісно-орієнтованого навчання – це простір для творчості вчителя та учнів, добір оптимальних форм і методів навчання, ефективних прийомів активізації пізнавальної діяльності учнів.