Формування ключових компетентностей учнів на уроках історії

Abstract

Сучасний компетентнісний підхід до навчання, орієнтація освіти на результат потребує зламу певних стереотипів як у плануванні уроку, організації пізнавальної діяльності учнів, так і в оцінюванні навчальних досягнень учнів та інших аспектах побудови адекватної моделі навчання. Все це потребує і нової практики навчання, і ґрунтовних теоретичних напрацювань, і нових критеріїв для розроблення засобів навчання, насамперед методичних посібників і рекомендацій для вчителів. Запропоновані підходи до визначення методичних умов формування предметної історичної компетентності в навчально-виховному процесі, безумовно, потребують подальшого осмислення й поступового запровадження в практику навчання не тільки історії, а й інших предметів, оскільки саме навчання, орієнтоване на реальні, чіткі, вимірювані, зрозумілі, життєво значущі результати, може сьогодні забезпечити реальний розвиток особистості кожного учня й майбутнє нашої держави.