Сформованість художньої грамотності в майбутніх учителів музики та хореографії

Abstract

У статті уточняються поняття "функціональна грамотність вчителя" та "художня грамотність майбутніх учителів мистецьких дисциплін". Пропонуються компоненти, критерії та показники, методи діагностики сформованості художньої грамотності майбутнього вчителя. Подаються приклади застосування окремих діагностичних методів, аналізуються отримані результати. The article specifies the concepts «functional competence of teacher» and «artistic competence of future teachers of arts»; analyzes components, criteria, indices, and methods of diagnosing the levels of prospective teacher’s artistic competence due to specificity of artistic line: Music and Choreography. The author suggests examples of application of some diagnostic methods; analyzes the results obtained.