Проблема оцінювання якості підготовки вчителів у вищих навчальних закладах в контексті болонського процесу

Abstract

В статті розглядається проблема визначення сутності якості підготовки вчителів, аналізується досвід оцінювання якості підготовки студентів у педагогічних вищих навчальних закладах та його ефективність в контексті Болонського процесу. Пропонується підхід до розуміння природи якості підготовки вчителів та визначення її характеристик. The article covers the problem of determining the quality of teachers’ training; analyzes experience of assessing the quality of students’ training in pedagogical establishments of higher education as well as its effectiveness in terms of the Bologna process. The author suggests an approach to comprehending the nature of the quality of teachers’ training and establishing its characteristics.