Проблема качества обучения и его мониторинга

Abstract

У статті розглядається проблема оцінювання якості навчання. Обговорюються різні системи показників цієї якості, обґрунтовується прийнятність з метою вимірювання якості навчання одиниць засвоєння знань, як таких, що найбільш ємко ізмістовно характеризують навчання. The article deals with the problem of assessment of education quality. It considers different systems of indices of this quality; substantiates appropriateness of accepting knowledge as a measurement indicator, knowledge being of the highest capacity due to its characteristics. В статье рассматривается проблема оценивания качества обучения. Обсуждаются различные системы показателей этого качества, обосновывается приемлемость с целью измерения качества обучения единицы усвоения знаний, как наиболее емко и содержательно характеризующих обучение.