Этапизация в обучении иностранному языку для специальных целей в неязыковом вузе

Abstract

В статье рассматривается принципиально новый подход к этапизации обучения иностранному языку для профессионального общения студентов неязыковых высших учебных заведений. Вместо схемы, когда на первом курсе студенты изучают общеупотребительный язык, с тем чтоб к концу курса выйти на достаточный уровень овладения им и со второго курса перейти на изучение языка для специальных целей, предлагается разделить обучение языку на протяжении первых двух курсов на четыре концентра – все связанные с будущей специальностью. Концентры, или этапы, также связаны друг с другом таким образом, что каждый предшествующий этап становиться основанием для предыдущего, все больше приближая обучаемых к овладению знаниями по специальности средствами языка, которым они овладевают. Тем самым формируется подход к интеграции обучения иностранному языку и будущей профессии в неязыковых вузах.