До проблеми особливостей пізнавальної сфери молодших школярів з ознаками гіперактивності

Abstract

Стаття присвячена проблемі особливостей пізнавальних процесів молодших школярів з ознаками гіперактивності. Гіперактивність розглядається як комплексне порушення поведінки і пізнавальних процесів, яке проявляється невластивими для нормальної дитини неуважністю, відволіканням, імпульсивністю, підвищеною руховою активністю. Висвітлено результати емпіричного дослідження, спрямованого на виявлення ознак гіперактивності серед молодших школярів, аналіз рівня їх навчальної успішності та особливостей пізнавальних процесів у порівнянні з учнями з нормою розвитку. The article is devoted to the problem of features of cognitive processes of primary school students with hyperactivity. Hyperactivity is considered as a complex disorder of behavior and cognitive processes, which is manifested by uncharacteristic of a normal child inattention, distraction, impulsivity, increased motor activity. The results of an empirical study aimed at identifying signs of hyperactivity among primary school students, analysis of the level of their academic achievements and features of cognitive processes in comparison with students with normal development are highlighted.