Концептуальні підходи до мовної освіти й мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку

Abstract

Автор статті здійснює аналіз концептуальних підходів до мовної освіти й мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Розкриває сутність компетентнісного, комунікативно-діяльнісного, культурологічного підходів. З’ясовує, як відбувається розвиток мовлення в дошкільному віці у межах особистісно орієнтованого підходу. Обґрунтовує необхідність розробки й впровадження словоцентричного підходу до мовної освіти й мовленнєвого розвитку дошкільників. The author of the article analyzes the conceptual approaches to language education and speech development of children preschool age. Reveals the essence of competency, communicative-activity, culturological approaches. Finds out how speech development develops in preschool within a person-centered approach. Substantiates the need to develop and implement a word-centric approach to language education and speech development of preschoolers.