<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" version="2.0">
  <channel>
    <title>DSpace Community:</title>
    <link>http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/27</link>
    <description />
    <pubDate>Sun, 26 Apr 2026 22:00:32 GMT</pubDate>
    <dc:date>2026-04-26T22:00:32Z</dc:date>
    <item>
      <title>Методичні рекомендації до практичних занять та самостійної роботи для здобувачів першого (бакалаврського) освітнього рівня з дисципліни «Практична фонетика (англійська мова)» предметних спеціальностей А4.02 Середня освіта (Мова та зарубіжна література (китайська)), А4.02 Середня освіта (Мова та зарубіжна література (корейська))</title>
      <link>http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25073</link>
      <description>Title: Методичні рекомендації до практичних занять та самостійної роботи для здобувачів першого (бакалаврського) освітнього рівня з дисципліни «Практична фонетика (англійська мова)» предметних спеціальностей А4.02 Середня освіта (Мова та зарубіжна література (китайська)), А4.02 Середня освіта (Мова та зарубіжна література (корейська))
Authors: Оськіна, Наталія Олександрівна; Oskina, Natalia Oleksandrivna
Abstract: Відповідно до рекомендацій Ради Європи, освітньо-професійних програм та робочих програм навчальної дисципліни «Практична фонетика (англійська мова)» результатом вивчення згаданої дисципліни повинно стати опанування основами фонетичної будови сучасної англійської мови; формування основ фонетичної (фонетико-графічної) компетенції; закладання основ для подальшого формування навичок нормативної вимови як ознаки фонетичної культури фахівців іноземних мов.</description>
      <pubDate>Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25073</guid>
      <dc:date>2026-01-01T00:00:00Z</dc:date>
    </item>
    <item>
      <title>Методичні рекомендації до практичних занять та самостійної роботи для здобувачів першого (бакалаврського) освітнього рівня з дисципліни «Теорія мовної комунікації» предметних спеціальностей А4.02 Середня освіта (Мова та зарубіжна література (китайська)), А4.02 Середня освіта (Мова та зарубіжна література (корейська))</title>
      <link>http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25072</link>
      <description>Title: Методичні рекомендації до практичних занять та самостійної роботи для здобувачів першого (бакалаврського) освітнього рівня з дисципліни «Теорія мовної комунікації» предметних спеціальностей А4.02 Середня освіта (Мова та зарубіжна література (китайська)), А4.02 Середня освіта (Мова та зарубіжна література (корейська))
Authors: Оськіна, Наталія Олександрівна; Oskina, Natalia Oleksandrivna
Abstract: Методичні рекомендації з дисципліни «Теорія мовної комунікації» спрямовані на формування у здобувачів вищої освіти системного уявлення про мовну комунікацію як складне міждисциплінарне явище, а також на розвиток їхньої комунікативної компетентності. У межах курсу передбачено опанування основних теоретичних положень теорії комунікації, зокрема її ключових понять, структури, типології, моделей та закономірностей функціонування мовленнєвої діяльності й дискурсу.</description>
      <pubDate>Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25072</guid>
      <dc:date>2026-01-01T00:00:00Z</dc:date>
    </item>
    <item>
      <title>English for social teachers : навчальний посібник для студентів педагогічних університетів</title>
      <link>http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25026</link>
      <description>Title: English for social teachers : навчальний посібник для студентів педагогічних університетів
Authors: Мартинова, Раїса Юріївна; Martynova, Raisa Yuriivna; Алексєєва, Ольга Борисівна; Aleхееva, Olga Borysivna; Мулик, Катерина Олександрівна; Mulyk, Kateryna Oleksandrivna
Abstract: Навчальний посібник являє собою інтегрований курс навчання професійної дія-&#xD;
льності майбутніх соціальних працівників засобами англійської мови. Матеріал, який&#xD;
викладено відповідає запрограмованій тематиці курсу "Соціальна педагогіка", "Соціальна робота". Англомовна лінгводидактична версія&#xD;
даного курсу заснована на засадах інтегрованого процесу навчання, в якому синте-&#xD;
зовані цілі, зміст, методи і засоби навчання професійної та англомовної мовленнє-&#xD;
вої діяльності.&#xD;
Цей курс також може бути використаний студентами педагогічних універси-&#xD;
тетів, які вивчають англійську мову, як другу спеціальність. The textbook represents an integrated course for teaching the professional activity of future social workers by means of the English language. The material  corresponds to the planned topics of the course “Social Pedagogy,” .“Social Work” , The English-language linguodidactic version of this course is based on the principles of an integrated studying  process, in which the goals, content, methods, and means of teaching professional activity and English-language communication are synthesized.&#xD;
This course may also be used by students of pedagogical universities who study English as a second specialization.</description>
      <pubDate>Tue, 01 Jan 2013 00:00:00 GMT</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25026</guid>
      <dc:date>2013-01-01T00:00:00Z</dc:date>
    </item>
    <item>
      <title>Складівниця української мови»: словник складів від О. Різниківа</title>
      <link>http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/24996</link>
      <description>Title: Складівниця української мови»: словник складів від О. Різниківа
Authors: Васильєва, Катерина Петріна; Vasylieva, Kateryna Petrina
Abstract: У статті досліджується словник складів О. Різниківа «Складівниця української мови», який ще не ставав об‟єктом спеціального розгляду. Зазначається, що О. Різників перший здійснив спробу зібрати, виділити та впорядкувати найхарактерніші склади для української мови, яких виявилося близько 9600. Підкреслюється, що автор словника пропонує ввести в мовознавчу науку термін «слов‟як», що означає склад чи групу складів осмисленої мови. У статті завдяки розподілу всіх складів за схемами було визначено кількість різних можливих форм складів, багатство яких підкреслює особливість української мови, сполучуваність, валентність голосних і приголосних звуків, обґрунтовується виділення в окрему групу складів, що мають лише приголосні. The author of the article examines the dictionary of syllables by O. Riznykiv «The Ukrainian language syllables book» and determines the uniqueness of such a work, that has not been the object of special consideration yet. It is noted that O. Riznykiv, using the rules of syllabification was the first who made an attempt to collect, identify and systematize the most typical syllables characterized for the Ukrainian language. The number of them approaches approximately 9.600, and the dictionary covers 97-98% syllables from the Ukrainian literary language. It is emphasized that the author of the dictionary proposes to introduce into the science of linguistics the Ukrainian term «slovjak», which means a syllable or a set of syllables of a meaningful speech. In order to interest the readers, the dictionary by O. Riznykiv «The Ukrainian language syllables book» also contains the examples concerning «the mysterious nature of speeches», gives the linguists and theologians‟ quotations and tries to reveal the links of speech with breathing. Due to the division of all syllables into the schemes, the article determines the number of different possible forms of syllables and its great diversity underlines the peculiarity of the Ukrainian language. It also defines the compatibility, the arrangement of vowels and consonants and justifies the allocation of a separate group of syllables that have only consonants.</description>
      <pubDate>Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/24996</guid>
      <dc:date>2017-01-01T00:00:00Z</dc:date>
    </item>
  </channel>
</rss>

