http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/15 Wed, 03 Jun 2026 13:37:33 GMT 2026-06-03T13:37:33Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25524 Title: Європейські стандарти гендерної рівності як орієнтир модернізації української освіти Authors: Мардарова, Ірина Костянтинівна; Mardarova, Iryna Kostyantynivna; Листопад, Наталя Леонідівна; Lystopad, Natalia; Гуданич, Наталія Миколаївна; Hudanych, Nataliia Abstract: У тезах розглянуто європейські стандарти гендерної рівності як важливий орієнтир модернізації української освіти в контексті євроінтеграційних процесів та розвитку демократичного суспільства. Проаналізовано сутність гендерної рівності як базової цінності сучасного освітнього простору, що забезпечує рівні права, можливості та умови для самореалізації всіх учасників освітнього процесу. Висвітлено основні підходи до впровадження принципів гендерної рівності в освітніх системах країн Європейського Союзу, зокрема щодо забезпечення інклюзивності, недискримінації, гендерно чутливого освітнього середовища та рівного доступу до якісної освіти. Обґрунтовано значення адаптації європейських практик для вдосконалення освітньої політики в Україні, формування гендерної культури, подолання стереотипів та виховання поваги до прав людини. Акцентовано увагу на ролі закладів освіти у формуванні гендерної компетентності педагогів і здобувачів освіти, розвитку громадянської відповідальності та культури рівноправного партнерства. Зроблено висновок, що імплементація європейських стандартів гендерної рівності сприятиме підвищенню якості освіти, утвердженню демократичних цінностей та гармонізації українського освітнього простору з європейськими практиками. This paper examines European standards of gender equality as an important benchmark for the modernization of Ukrainian education in the context of European integration processes and the development of a democratic society. It analyzes the essence of gender equality as a fundamental value of the modern educational landscape, ensuring equal rights, opportunities, and conditions for the self- realization of all participants in the educational process. The paper highlights the main approaches to implementing the principles of gender equality in the educational systems of European Union countries, particularly regarding the promotion of inclusivity, non-discrimination, a gender-sensitive educational environment, and equal access to quality education. The importance of adapting European practices to improve educational policy in Ukraine, foster a gender-equitable culture, overcome stereotypes, and promote respect for human rights is substantiated. Emphasis is placed on the role of educational institutions in developing gender competence among educators and students, fostering civic responsibility, and cultivating a culture of equal partnership. It is concluded that the implementation of European standards of gender equality will contribute to improving the quality of education, affirming democratic values, and harmonizing the Ukrainian educational space with European practices. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25524 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25515 Title: Цифровізація управління приватним закладом дошкільної освіти як чинник ефективних управлінських рішень Authors: Листопад, Олексій Анатолійович; Lystopad, Oleksii Anatoliyovych Abstract: У тезах розглянуто цифровізацію управління приватним закладом дошкільної освіти як важливий чинник підвищення ефективності управлінських рішень в умовах сучасної трансформації освітньої сфери. Проаналізовано сутність цифровізації управління як процесу впровадження цифрових технологій, інформаційних систем та електронних сервісів у діяльність закладу освіти. Обґрунтовано значення цифрових інструментів для оптимізації управлінських процесів, автоматизації документообігу, моніторингу освітньої діяльності, фінансового планування та організації ефективної взаємодії між адміністрацією, педагогами й батьками. Акцентовано увагу на використанні цифрових платформ, хмарних сервісів, систем електронного управління, аналітичних інструментів і засобів онлайн-комунікації для забезпечення оперативності, прозорості та обґрунтованості управлінських рішень. Визначено роль цифрової компетентності керівника та педагогічного колективу як необхідної умови успішної цифрової трансформації закладу дошкільної освіти. Висвітлено основні переваги цифровізації, серед яких підвищення якості управління, гнучкість організаційних процесів, ефективне використання ресурсів та покращення якості освітніх послуг. Зроблено висновок, що цифровізація управління є стратегічним напрямом розвитку приватного закладу дошкільної освіти та важливим чинником прийняття ефективних управлінських рішень у сучасному освітньому середовищі. This paper examines the digitalization of management in private preschool education institutions as a key factor in improving the effectiveness of management decisions amid the current transformation of the education sector. The essence of the digitalization of management is analyzed as a process of introducing digital technologies, information systems, and electronic services into the activities of an educational institution. The importance of digital tools for optimizing management processes, automating document flow, monitoring educational activities, financial planning, and organizing effective interaction between the administration, teachers, and parents is substantiated. Emphasis is placed on the use of digital platforms, cloud services, e-governance systems, analytical tools, and online communication tools to ensure the timeliness, transparency, and soundness of management decisions. The role of the digital competence of the director and the teaching staff as a necessary condition for the successful digital transformation of a preschool education institution is identified. The main advantages of digitalization are highlighted, including improved management quality, flexibility of organizational processes, efficient use of resources, and improved quality of educational services. It is concluded that the digitalization of management is a strategic direction for the development of private preschool education institutions and an important factor in making effective management decisions in the modern educational environment. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25515 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25509 Title: Квест-технології як інструмент гейміфікації освітнього процесу: європейський та український досвід Authors: Листопад, Олексій Анатолійович; Lystopad, Oleksii Anatoliyovych; Листопад, Наталя Леонідівна; Lystopad, Natalia Abstract: Розглянуто квест-технології як ефективний інструмент гейміфікації освітнього процесу в закладах вищої та фахової передвищої освіти. Проаналізовано європейський досвід використання освітніх квестів, що базуються на інтерактивних, цифрових та проблемно-орієнтованих підходах до організації освітнього процесу. Визначено основні переваги застосування квест технологій, зокрема підвищення мотивації здобувачів освіти, розвиток критичного мислення, комунікативних і командних навичок. Окреслено особливості впровадження квестів у вітчизняній освітній практиці та їх адаптацію до умов українських закладів освіти. Наголошено на доцільності поєднання традиційних методів навчання з ігровими підходами. Зроблено висновок про перспективність подальшого розвитку та дослідження квест-технологій в умовах цифровізації освіти. This paper examines quest-based technologies as an effective tool for gamifying the educational process in institutions of higher and pre-higher vocational education. The European experience in using educational quests based on interactive, digital, and problem-oriented approaches to organizing the educational process is analyzed. The main advantages of applying quest technologies are identified, including increased motivation among students, and the development of critical thinking, communication, and teamwork skills. The article outlines the specifics of implementing quests in domestic educational practice and their adaptation to the conditions of Ukrainian educational institutions. It emphasizes the advisability of combining traditional teaching methods with game-based approaches. The conclusion is drawn that the further development and research of quest technologies hold great promise in the context of the digitalization of education. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25509 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25502 Title: Гейміфікація та розвиток soft skills як інноваційні чинники формування креативної компетентності студентів у цифровому середовищі закладу вищої освіти Authors: Мардарова, Ірина Костянтинівна; Mardarova, Iryna Kostyantynivna; Гуданич, Наталія Миколаївна; Hudanych, Nataliia Abstract: Розглянуто потенціал гейміфікації та розвитку soft skills як інноваційних чинників формування креативної компетентності студентів у цифровому середовищі закладу вищої освіти. З’ясовано сутність креативної компетентності як складової професійної підготовки майбутніх фахівців та визначено її ключові компоненти. Проаналізовано можливості гейміфікації щодо підвищення мотивації, активізації пізнавальної діяльності та стимулювання творчого мислення здобувачів освіти. Окреслено роль soft skills (критичне мислення, комунікація, креативність, командна взаємодія) у забезпеченні ефективності гейміфікованого навчання. Доведено, що поєднання гейміфікації та розвитку soft skills сприяє формуванню креативної компетентності студентів, підвищенню якості освітнього процесу та підготовці конкурентоспроможних фахівців. This study examines the potential of gamification and the development of soft skills as innovative factors in fostering students’ creative competence within the digital environment of a higher education institution. It clarifies the essence of creative competence as a component of professional training for future specialists and identifies its key components. The potential of gamification to increase motivation, stimulate cognitive activity, and encourage creative thinking among students is analyzed. The role of soft skills (critical thinking, communication, creativity, and teamwork) in ensuring the effectiveness of gamified learning is outlined. It is demonstrated that the combination of gamification and the development of soft skills contributes to the formation of students’ creative competence, the improvement of the quality of the educational process, and the preparation of competitive specialists. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25502 2026-01-01T00:00:00Z