http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/27 2026-08-03T20:56:52Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26569 Title: Typological and Contrastive Aspects of Translation (on the material of related and non-related languages within different functional styles and genres) : scientific monograph Authors: Попова, Олександра Володимирівна; Popova, Oleksandra Volodymyrivna Abstract: The monograph “Typological and Contrastive Aspects of Translation (on the material of related and non-related languages within different functional styles and genres). The research presents a multi-level analysis of the classification features of modern discourse in the context of the translation paradigm (Slavic, Germanic, Oriental languages) through the determination of linguistic and extralinguistic features of academic discourse within related and non-related languages; the identification of common and distinctive translation means of texts belonging to different genres and styles based on the material of related and non-related languages; the systematization of the obtained data within the language pairs: “related languages”, “non-related languages”, “a related language ↔ a non-related language”. The reader can get acquainted with the authors’ ideas regarding the essence of the modern understanding of “discourse” alongside the criteria and indicators of its classification as well as get deep comprehension of the means enabling the actualization of linguistic and extralinguistic constructs of various discourses through the prism of modern translation studies within related and non-related languages (taking into account the specifics of functional styles and genres). The work has both theoretical and practical significance, which lies in the possibility of applying the obtained research results in the profession-oriented training targeted to future philologists-translators, in the field of international academic mobility and cooperation, as well as in the development of academic documentation within the context of Eurasian integration and the holding of educational and cultural events at the state and international levels. Монографія «Типологічні та контрастивні аспекти перекладу (на матеріалі споріднених та неспоріднених мов у межах різних функціональних стилів та жанрів)». Дослідження представляє багаторівневий аналіз класифікаційних ознак сучасного дискурсу в контексті перекладацької парадигми (слов'янські, германські, східні мови) через визначення лінгвістичних та екстралінгвістичних особливостей академічного дискурсу в межах споріднених та неспоріднених мов; виявлення спільних та відмінних засобів перекладу текстів, що належать до різних жанрів та стилів, на матеріалі споріднених та неспоріднених мов; систематизацію отриманих даних у межах мовних пар: «споріднені мови», «неспоріднені мови», «споріднена мова ↔ неспоріднена мова». Читач може ознайомитися з ідеями авторів щодо сутності сучасного розуміння «дискурсу» разом із критеріями та показниками його класифікації, а також отримати глибоке розуміння засобів, що дозволяють актуалізувати лінгвістичні та екстралінгвістичні конструкти різних дискурсів крізь призму... сучасні дослідження перекладу в межах споріднених та неспоріднених мов (з урахуванням специфіки функціональних стилів та жанрів). Робота має як теоретичне, так і практичне значення, яке полягає в можливості застосування отриманих результатів дослідження в професійно-орієнтованій підготовці майбутніх філологів-перекладачів, у сфері міжнародної академічної мобільності та співробітництва, а також у розробці академічної документації в контексті євразійської інтеграції та проведення освітніх та культурних заходів на державному та міжнародному рівнях. 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26012 Title: Автентичний художній текст як засіб формування англомовної соціокультурної компетентності студентів закладів фахової передвищої освіти Authors: Васильєва, Катерина Петріна; Vasylieva, Kateryna Petrina; Демчук, Ангеліна Іванівна; Demchuk, Anhelina Ivanivna Abstract: У статті досліджено проблему формування англомовної соціокультурної компетентності (СКК) студентів закладів фахової передвищої освіти (ЗФПО) в умовах глобалізації та сучасних освітніх викликів. Актуальність роботи зумовлена потребою у фахівцях, здатних до ефективної міжкультурної комунікації та професійної мобільності. Обґрунтовано, що в сучасному світі володіння іноземною мовою вимагає не лише знання граматики та лексики, а й розуміння культурних контекстів, необхідних для успішної взаємодії. У зв'язку з цим соціокультурна компетентність постає як багатовимірний конструкт, що інтегрує когнітивні, комунікативні та ціннісні компоненти, забезпечуючи успішну соціалізацію особистості в міжнародному середовищі. The article explores the problem of developing English sociocultural competence in students of professional pre-higher education institutions in the context of globalization and modern educational challenges. The relevance of the study is driven by the growing demand for specialists capable of effective intercultural communication and professional mobility. It is substantiated that in the contemporary world, foreign language proficiency requires not only grammar and vocabulary knowledge but also understanding of the cultural contexts necessary for successful interaction. In this regard, sociocultural competence is presented as a multidimensional construct that integrates cognitive, communicative, and value-based components, ensuring the effective socialization of an individual in the international environment. 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26011 Title: Методика формування англомовної соціокультурної компетентності студентів закладів фахової передвищої освіти засобами автентичного художнього тексту Authors: Васильєва, Катерина Петріна; Vasylieva, Kateryna Petrina; Демчук, Ангеліна Іванівна;; Demchuk, Anhelina Ivanivna Abstract: У статті представлено методику формування англомовної соціокультурної компетентності (СКК) студентів закладів фахової передвищої освіти (ЗФПО) засобами автентичного художнього тексту (АХТ). Актуальність дослідження зумовлена потребою підготовки здобувачів освіти до міжкультурної взаємодії в умовах глобалізації та соціальних трансформацій. Ефективне формування СКК передбачає інтеграцію когнітивного, комунікативного, емоційно-етичного та діяльнісного компонентів, що можливо реалізувати через системне використання АХТ. Проаналізовано сучасні наукові моделі (Ю. В. Лосєва, Н. Потапенко, Л. П. Рудакова), які пропонують різні варіанти організації роботи з соціокультурним матеріалом. Відзначено значення інтерактивних методів (рольові ігри, дискусії, кейс-метод, культурні капсули), що сприяють розвитку критичного мислення, емпатії та толерантності. Особливу увагу приділено вправам, які забезпечують поступове занурення студентів у соціокультурне середовище: від мотиваційних завдань до аналітичних і рефлексивно-продуктивних проєктів. Запропонована методика передбачає триетапну організацію роботи з АХТ: предтекстовий (мотиваційний), текстовий (аналітичний) та післятекстовий (рефлексивно-продуктивний) етапи. Такий підхід сприяє розвитку мовленнєвих навичок, формуванню рефлексивного мислення, культурного самовираження та толерантного ставлення до іншої культури. Робота з АХТ забезпечує міждисциплінарний розвиток студентів, поєднуючи лінгвістичну, літературознавчу, культурологічну та педагогічну перспективи. Практична реалізація моделі ілюструється заняттям на основі оповідання Zadie Smith The Embassy of Cambodia, що порушує теми еміграції, свободи та класової нерівності. Завдяки символічним образам і психологічній глибині текст відкриває широкі можливості для формування мовленнєвої, соціокультурної та критичної компетентності студентів. Запропоновані завдання охоплюють увесь цикл роботи з текстом – від асоціативного входження до глибокого аналізу та рефлексії. У висновках підкреслено, що поетапна організація навчання на основі АХТ дозволяє реалізувати цілісну методичну систему, яка забезпечує ефективне засвоєння соціокультурної інформації та її практичне застосування в умовах реального міжкультурного спілкування. The article presents a methodology for developing English sociocultural competence (SCC) of students in professional pre-higher education institutions through authentic belles-lettres texts. The relevance of the study is determined by the need to prepare learners for intercultural interaction in the context of globalization and social transformations. Effective SCC formation requires integration of cognitive, communicative, emotional-ethical, and activity-based components, which can be achieved through systematic use of authentic belles-lettres texts. Contemporary methodological models (Yu. V. Losieva, N. Potapenko, L. P. Rudakova) are analyzed, offering different approaches to organizing work with sociocultural material. The importance of interactive methods (role-playing, discussions, case studies, cultural capsules) is emphasized, as they foster critical thinking, empathy, and tolerance. Special attention is given to exercises that ensure gradual immersion into the sociocultural environment, ranging from motivational tasks to analytical and reflective projects. The proposed methodology involves a three-stage organization of work with authentic belles-lettres texts: pre-text (motivational), text (analytical), and post-text (reflective-productive). This approach contributes to the development of language skills, reflective thinking, cultural self-expression, and tolerant attitudes toward other cultures. Work with authentic belles-lettres texts also provides interdisciplinary development by combining linguistic, literary, cultural, and pedagogical perspectives. Practical implementation of the model is illustrated by the lesson based on Zadie Smith’s short story The Embassy of Cambodia, which addresses themes of migration, freedom, and social inequality. Through symbolic imagery and psychological depth, the text offers wide opportunities for developing students’ linguistic, sociocultural, and critical competences. The proposed tasks cover the entire cycle of working with the text – from associative entry to in-depth analysis and reflection. The conclusions highlight that staged organization of learning based on authentic belles-lettres texts enables the creation of a holistic methodological system that ensures effective acquisition of sociocultural information and its practical application in real intercultural communication. Further research may focus on expanding the corpus of authentic texts, empirically testing the effectiveness of the model, and integrating the methodology into interdisciplinary courses. 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25369 Title: Посібник для студентів 2 року навчання за напрямом підготовки по спеціальності 035 “Філологія”, освітньо-кваліфікаційного рівня “бакалавр”. - Одеса: ДЗ «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського» Authors: Ясинська, Тетяна Олександрівна; Jasynska, Tetiana Abstract: Посібник складено відповідно до програми нормативної навчальної дисципліни “Практичний курс англіської мови” освітньо-кваліфікаційного рівня “бакалавр” за напрямом підготовки по спеціальності 035 “Філологія”. Посібник містить теоретичний матеріал та практичні вправи до теми «Модальні дієслова», додаткові задачі для самоперевірки, додаткі та список використаної літератури. Загальна мета посібника полягає у формуванні навичок з комунікативних англомовних умінь студентів для застосування їх у міжкультурної комунікації. Посібник призначено для студентів 2 року навчання освітньо-кваліфікаційного рівня “бакалавр” спеціальності В11 (035) “Філологія” факультету іноземних мов Державного закладу «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського». 2026-01-01T00:00:00Z