http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25544 2026-06-04T12:39:35Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25554 Title: Soft skills та критичне мислення у фаховій підготовці майбутніх вихователів дошкільної освіти Authors: Савченкова, Марія Вікторівна; Savchenkova, Maria Abstract: Проблема soft skills у системі вищої педагогічної освіти набуває особливої гостроти в умовах глобальних змін ринку праці. Soft skills вихователя тому набувають не лише фахового, а й розвивального значення. Педагог із розвиненою комунікативною гнучкістю, здатністю до рефлексії й організаторською ініціативністю фактично формує у дитини первинну модель мислення і спілкування. Цей висновок надає проблемі розвитку soft skills та критичного мислення у майбутніх вихователів особливої соціальної та педагогічної ваги і ставить її у ряд пріоритетів університетської підготовки за спеціальністю А2 «Дошкільна освіта». Проведений теоретичний аналіз дозволяє сформулювати такі висновки. По-перше, soft skills та критичне мислення є взаємопов’язаними і взаємозумовленими компонентами фахової компетентності вихователя ЗДО: критичне мислення виступає водночас складовою soft skills і метакогнітивною умовою їх розвитку, тоді як розвинені soft skills формують диспозиційну основу критичного мислення. По-друге, підготовка вихователів потребує цілеспрямованого переходу від переважно знаннєвого до компетентнісного підходу, де soft skills і критичне мислення посідають рівноцінне з предметними компетентностями місце. 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25551 Title: Педагогічні стратегії соціалізації та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку у світлі ідей Я. А. Коменського Authors: Мардарова, Ірина Костянтинівна; Mardarova, Iryna Kostyantynivna Abstract: Інтеграція принципів Я. А. Коменського у сучасні програми дошкільної освіти реалізується через поєднання класичних педагогічних ідей із сучасними методиками, що забезпечують всебічний розвиток дитини. Це включає гуманістичне ставлення до індивідуальних потреб, природовідповідне виховання, поступове формування соціальних і моральних компетентностей та організацію діяльності через гру, навчальні заняття та інтегровані підходи. Приклади практичних моделей роботи з дітьми охоплюють ігрові методики, що моделюють реальні соціальні ситуації, навчальні вправи з використанням колективних завдань і інтегровані підходи, які поєднують фізичний розвиток, соціальні навички та моральне виховання. Такі моделі дозволяють формувати у дошкільників усвідомлення правил поведінки, навички безпечної взаємодії та здатність досаморегуляції в різних життєвих ситуаціях. Впровадження цих стратегій сприяє гармонійному розвитку особистості та закладає фундамент для подальшого навчання і соціальної адаптації дитини. 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25549 Title: Внутрішня система забезпечення якості освіти: перевірка валідності та надійності діагностичних інструментів Authors: Листопад, Наталя Леонідівна; Lystopad, Natalia Abstract: Проведене дослідження підтвердило, що ефективність внутрішньої системи забезпечення якості освіти (ВСЗЯО) безпосередньо залежить від рівня валідності та надійності застосовуваних діагностичних інструментів. Узагальнення теоретичних підходів і результатів емпіричної перевірки дозволило встановити, що забезпечення змістової, конструктивної та критерійної валідності є необхідною умовою об’єктивності моніторингових процедур. Статистичний аналіз показників внутрішньої узгодженості та стабільності результатів засвідчив доцільність системної психометричної перевірки інструментарію. Отримані результати доводять, що використання науково обґрунтованих методів оцінювання сприяє підвищенню достовірності освітніх вимірювань і формуванню доказової основи для управлінських рішень. Орієнтація на міжнародні підходи до моніторингу якості освіти, зокрема практики OECD, забезпечує узгодженість внутрішніх процедур із сучасними стандартами освітньої аналітики. Практичне значення дослідження полягає у можливості вдосконалення ВСЗЯО через: систематичну перевірку психометричних характеристик діагностичних інструментів; оновлення змісту інструментарію відповідно до освітніх стандартів і компетентнісної моделі випускника; впровадження механізмів регулярного внутрішнього аудиту якості; підвищення аналітичної компетентності педагогічних працівників у сфері освітніх вимірювань. Забезпечення валідності та надійності інструментів моніторингу є ключовою умовою підвищення якості освітнього процесу та розвитку культури оцінювання в закладі освіти. 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25547 Title: Розвиток пізнавальної ініціативності майбутніх вихователів у процесі інноваційної діяльності в ЗДО Authors: Гуданич, Наталія Миколаївна; Hudanych, Nataliia Abstract: Ефективними засобами розвитку пізнавальної ініціативності майбутніх вихователів є створення мотиваційно насиченого освітнього середовища, організація проблемно-пошукової діяльності, застосування інформаційно-комунікаційних технологій, інтеграція теоретичної та практичної підготовки, а також залучення студентів до педагогічного проєктування та експериментальної роботи. Такі підходи сприяють активізації пізнавальної діяльності, формуванню інноваційного мислення та готовності майбутніх фахівців до професійної самореалізації. Отже, розвиток пізнавальної ініціативності майбутніх вихователів у процесі інноваційної діяльності є важливим складником їхньої професійної підготовки, що забезпечує формування конкурентоспроможного, творчого та мобільного педагога, здатного ефективно працювати в умовах сучасного закладу дошкільної освіти. 2026-01-01T00:00:00Z