http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/16031 2026-04-15T12:14:20Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/16067 Title: Сімейне консультування як вид психологічної допомоги Authors: Меленчук, Наталя Іванівна; Melenchuk, Natalya Ivanivna Abstract: У статті розкривається питання психологічної допомоги сім’ям та особливості роботи сімейного консультанта. Звертається увага на поняття психологічного консультування, зокрема сімейного. Висвітлено загальний опис навчальної дисципліни «Сімейне консультування». Розкрито мету і завдання дисципліни, надано її короткий зміст. Зазначено, що вивчення навчальної дисципліни «Сімейне консультування» спрямоване на ознайомлення здобувачів з основами сучасних підходів до аналізу сімейної ситуації та оволодіння тих засобів і прийомів, які дають змогу допомогти сім’ї у вирішенні актуальних та усвідомлюваних проблем, що виникли нещодавно. Результатом вивчення «Сімейного консультування» повинні стати: вміння оперувати понятійно-категоріальним апаратом психології сім'ї; вміння кваліфікувати сімейну ситуацію; вміння використовувати різноманітну джерельну базу та психодіагностичні методики за змістом запитів з метою надання психологічної допомоги сім’ї; вміння застосовувати знання психології сім'ї для вирішення наукових і практичних завдань в інших прикладних областях психології. 2022-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/16066 Title: Детермінанти специфічних проявів агресивності професіонала Authors: Санніков, Олександр Ілліч; Sannikov, Оlexander Ilyich; Гайворонський, Владислав Аркадійович Abstract: Соціально-політичні й економічні проблеми сучасного суспільства багато в чому визначають зростання людської агресивності. Ця тенденція по різному проявляється на різних рівнях соціальної структури суспільства, що вимагає не тільки невідкладних розв'язків і практичних кроків по зниженню агресивних проявів, але й обґрунтовує доцільність визначення й вивчення причин агресивності особистості. Теоретичні узагальнення показали, що феномен агресії розглядається в рамках певних підходів, які зложилися як у психології, так і в інших наукових дисциплінах, у різних областях знання, при цьому увагу спрямовують не стільки на деструктивних, скільки на конструктивних проявах агресії людини. 2022-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/16065 Title: Підходи щодо обґрунтування моделі формування відношення особистості до власного здоров’я Authors: Maksymenko, Yurii Borysovych; Максименко, Юрій Борисович; Міщенко, О. С. Abstract: Актуальність дослідження Питання про виховання потреби у здоровому способі життя є досить актуальним і важливим у даний час. Ситуація зі станом здоров'я населення в Україні погіршується. Однією з причин цього є низький рівень знань у переважної більшості людей з фундаментальних законів раціонального формування, збереження і зміцнення свого власного здоров'я впродовж усього життя, та взагалі, зневажливе ставлення до нього. Окреслене зумовило вибір теми даного дослідження та підтверджує його актуальність. Метою даного дослідження є обґрунтування моделі формування відношення особистості до власного здоров’я. 2022-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/16064 Title: Психологічні особливості старших підлітків, які спряжені з труднощами спілкування Authors: Бринза, Ірина В’ячеславівна; Brynza, Iryna Vyacheslavivna; Кочерба, І. П. Abstract: У статті надані результати емпіричного дослідження, спрямованого на виявлення психологічних особливостей особистості, які супроводжують труднощі у спілкуванні в підлітковому віці. Надається тлумачення понять, що залучено у дослідженні. До методичного комплексу увійшли: опитувальник «Тест-опитувальник комунікативних та організаторських здібностей» (КОС-1), «Багатофакторний особистісний опитувальник 16-FP (Р. Кеттелла)». Доведено, що 136 комунікативні здібності та вміння супроводжуються певною кількісно-якісною комбінацією рис особистості за Р. Кеттеллом. Труднощі у спілкуванні виникають у тих підлітків, у яких спостерігаються група рис: А- (шизотімія), О- (самовпевненість), Н- (боязкість), L- (довірливість), Q4-(розслабленість). Не виникають труднощі у спілкування при наявності у підлітків рис особистості, серед яких: А+ (афектотимія), С+ (сила «Я»), Е+ (домінантність), F (безпечність) N+ (проникливість), Q1+ (радикалізм), Q2+ (самодостатність), Q3+ (високий самоконтроль). Надані психологічні портрети підлітків, які мають труднощі у спілкуванні та навпаки їх не відчувають. 2022-01-01T00:00:00Z