http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/2170 2026-06-04T01:33:24Z 2026-06-04T01:33:24Z Коба, Олег Тодоров, В'ячеслав http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25538 2026-06-03T12:46:32Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Психологічне забезпечення інноваційних процесів у закладі освіти Authors: Коба, Олег; Тодоров, В'ячеслав Abstract: У сучасному освітньому просторі впровадження інновацій виступає важливою умовою розвитку навчальних закладів. Однак будь-які зміни в освітньому середовищі супроводжуються підвищеним психоемоційним навантаженням на всіх учасників процесу. Саме тому особливого значення набуває психологічне забезпечення інноваційної діяльності, яке спрямоване на підтримку стабільного функціонування освітнього колективу та підвищення ефективності нововведень. Психологічний супровід інноваційних процесів передбачає системну діяльність, що включає діагностику, консультування, корекцію та профілактику можливих труднощів. Практичний психолог відіграє ключову роль у цьому процесі, адже саме він забезпечує зворотний зв’язок між учасниками освітнього середовища та допомагає адаптуватися до нових умов навчання і роботи.

2026-01-01T00:00:00Z Карастан, Сергій http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25537 2026-06-03T12:40:11Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Роль освітнього середовища у подоланні тіньових економічних практик у суспільстві Authors: Карастан, Сергій Abstract: Сучасний соціально-економічний розвиток характеризується зростанням складності економічних відносин, цифровізацією та посиленням глобальної нестабільності. На цьому тлі тіньова економіка набуває системного характеру, проникаючи у різні сфери суспільного життя – від ринку праці до освітнього середовища. Її відтворення значною мірою зумовлене не лише економічними чинниками, а й особливостями соціалізації індивідів, формуванням норм, цінностей та моделей поведінки. Освітнє середовище виступає одним із ключових інститутів первинної та вторинної соціалізації, що формує у здобувачів освіти уявлення про легітимність економічних практик, правову культуру та етичні стандарти професійної діяльності. Саме тому воно може розглядатися як важливий механізм як відтворення, так і подолання тіньових економічних практик. У межах освітнього середовища відбувається інтеріоризація соціальних норм, які визначають ставлення особистості до таких явищ, як ухилення від оподаткування, неформальна зайнятість, корупційні практики, використання «сірих схем» у професійній діяльності.

2026-01-01T00:00:00Z Добролюбська, Юлія Андріївна Dobrolyubska, Yulia Andriivna http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25536 2026-06-03T12:31:47Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Музей як агент соціальної інклюзії у працях Р. Санделла Authors: Добролюбська, Юлія Андріївна; Dobrolyubska, Yulia Andriivna Abstract: З початку 1990-х років. на одне з перших місць серед найбільших центрів музеологічної думки світу виходить Школа музейних досліджень Лестерського університету (Великобританія). Характерними для неї є звернення до сучасних філософських концепцій як основи музеологічних досліджень, однакова увага як до проблеми презентації музейними засобами матеріальної культури, так і до соціальних завдань, що стоять перед сучасним музеєм. При Школі функціонує Центр досліджень музеїв та галерей, що здійснює критичну оцінку та розробку нових підходів до вдосконалення практики музейного сектору, видається академічний рецензований журнал «Музей та суспільство», була створена перша докторантура з музеології [1]. Питання, пов'язані з соціальним виміром діяльності музеїв, спроби розробити більш інклюзивний підхід до музеїв, який виявився би придатним для більш інклюзивного суспільства, знаходять відображення в роботах Річарда Санделла, який очолював Школу музейних досліджень у 2007-2013 роках.

2026-01-01T00:00:00Z Гоцуляк, Катерина http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25535 2026-06-03T12:20:46Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Формування ключових компетентностей учнів початкових класів у контексті сучасних освітніх змін Authors: Гоцуляк, Катерина Abstract: Сучасний етап розвитку освіти в Україні характеризується глибокими трансформаційними процесами, зумовленими впровадженням концепції Нової української школи, цифровізацією суспільства та орієнтацією на європейські освітні стандарти. У цих умовах особливої актуальності набуває проблема формування ключових компетентностей учнів початкових класів як основи їхнього подальшого навчання, соціалізації та самореалізації. Компетентнісний підхід, що лежить в основі сучасної освіти, передбачає не лише засвоєння знань, а й формування здатності застосовувати їх у практичній діяльності, критично мислити, працювати в команді, приймати рішення та відповідати за їх наслідки. Саме початкова школа є тим етапом, де закладаються основи цих умінь, що визначає важливість дослідження даної проблеми. Метою є теоретичне обґрунтування та аналіз особливостей формування ключових компетентностей учнів початкових класів у контексті сучасних освітніх змін.

2026-01-01T00:00:00Z