http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/14626 2026-04-04T04:28:58Z 2026-04-04T04:28:58Z Скракленко, В. Г. http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/14675 2022-04-21T08:30:58Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: Становлення професійної компетентності вчителів в умовах модернізації освіти Authors: Скракленко, В. Г. Abstract: Перед сучасними навчальними закладами постає завдання навчити людину самостійно оволодівати новими знаннями та інформацією, навчити вчитися, виробити потребу в навчанні впродовж життя. У XXI столітті отримання знань стає суттєвою рисою способу життя кожної людини. У статті висвітлено основні засади щодо становлення професійної компетентності вчителів у процесі професійної підготовки, поклавши в основу головний принцип освіти - гуманізацію, що постулює людину як вищу соціальну цінність, і гуманітаризацію, покликану формувати цілісну картину світу.

2022-01-01T00:00:00Z Журавльова, М. А. http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/14674 2022-04-21T08:18:58Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: Форми і методи роботи на уроках англійської мови з учнями початкових класів для розвитку освітніх компетентностей молодших школярів Authors: Журавльова, М. А. Abstract: Уроки англійської мови мають велику можливість для реалізації компетентнісного підходу, а саме для формування ключових компетенцій. Ключові компетентності й наскрізні вміння створюють «канву», яка є основою для успішної самореалізації учня – як особистості, громадянина і фахівця. У статті проаналізовано компетентності в учнів початкової школи, застовані за допомогою форм і методів роботина уроках англійської мови. Мультимедійне забезпечення кабінету надає можливість активно впроваджувати ІКТ на уроках англійської мови з метою формування інформаційно-цифрової компетентності. Однією з актуальних проблем сучасної методики викладання іноземних мов є організація навчання дітей різних вікових груп за допомогою ігрових форм. Ситуативне моделювання сприяє оволодінню мовою в цікавій формі, розвиває пам’ять, увагу, кмітливість, підтримує інтерес до іноземної мови.

2022-01-01T00:00:00Z Щур, Н. В. http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/14673 2022-04-21T08:02:12Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: Здоров’язбережувальні технології навчання і виховання школярів у сучасному закладі освіти: вимоги НУШ Authors: Щур, Н. В. Abstract: Розв’язання проблеми збереження і зміцнення здоров’я всіх учасників освітнього процесу в сучасних умовах інтенсифікації навчання можливе шляхом формування здоров’язбережувального простору. Здоров’язбережувальні технології навчання і виховання школярів мають забезпечити високий рівень психосоматичного здоров’я, розумової працездатності, формувати мотивацію до ведення здорового способу життя та виховувати високу культуру здоров’я. Функціонування здоров’язбережувального освітнього середовища у загальноосвітньому навчальному закладі дасть змогу здійснювати моніторинг показників індивідуального розвитку, прогнозувати можливі зміни здоров’я та проводити відповідні психолого - педагогічні, корегувальні, реабілітаційні заходи для забезпечення здоров’я всіх учасників навчально - виховного процесу освітнього закладу.

2022-01-01T00:00:00Z Харченко, А. О. http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/14672 2022-04-21T07:49:16Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: Формування ключових компетентностей учнів на уроках історії Authors: Харченко, А. О. Abstract: Сучасний компетентнісний підхід до навчання, орієнтація освіти на результат потребує зламу певних стереотипів як у плануванні уроку, організації пізнавальної діяльності учнів, так і в оцінюванні навчальних досягнень учнів та інших аспектах побудови адекватної моделі навчання. Все це потребує і нової практики навчання, і ґрунтовних теоретичних напрацювань, і нових критеріїв для розроблення засобів навчання, насамперед методичних посібників і рекомендацій для вчителів. Запропоновані підходи до визначення методичних умов формування предметної історичної компетентності в навчально-виховному процесі, безумовно, потребують подальшого осмислення й поступового запровадження в практику навчання не тільки історії, а й інших предметів, оскільки саме навчання, орієнтоване на реальні, чіткі, вимірювані, зрозумілі, життєво значущі результати, може сьогодні забезпечити реальний розвиток особистості кожного учня й майбутнє нашої держави.

2022-01-01T00:00:00Z