http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/141 2026-04-07T09:34:50Z 2026-04-07T09:34:50Z Малиш, Вікторія Євгенівна Malysh, V. Ye. http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/21700 2025-03-25T11:51:57Z 2025-01-01T00:00:00Z

Title: Особистісні ресурси подолання психологічних криз Authors: Малиш, Вікторія Євгенівна; Malysh, V. Ye. Abstract: Психологічна криза є складним багатофакторним явищем, яке виникає тоді, коли особа не здатна ефективно адаптуватися до важливих життєвих змін або стресових ситуацій. Такий стан розглядається як результат дисбалансу між вимогами середовища та особистісними ресурсами людини, що призводить до тимчасової втрати психологічної рівноваги. Ознаки психологічної кризи проявляються в емоційній (тривога, депресія, відчай), когнітивній (негативні думки, труднощі з прийняттям рішень), поведінковій сфері (соціальна ізоляція, уникнення, зниження мотивації), а також на фізіологічному рівні (втома, порушення сну, психосоматичні симптоми). Сучасними підходами до подолання психологічної кризи є, зокрема, системний і ресурсний. Системний підхід дозволяє розглядати кризу в контексті соціальних зв’язків та культурних норм, тоді як ресурсний зосереджує увагу на мобілізації внутрішніх ресурсів особистості. Об’єднання цих підходів дозволило авторці визначити подолання кризи як адаптаційний процес, що охоплює активізацію емоційних, когнітивних та поведінкових ресурсів особистості разом із підтримкою з боку соціального середовища (родини, друзів, установ тощо). A psychological crisis is a complex multiple-factor phenomenon that occurs when a person is not capable of efficiently adapting to relevant life changes or stressful situations. This state is viewed as a result of the imbalance between the environmental requirements and the individual’s personal resources, which leads to a temporary loss of psychological balance. The features of psychological crisis are manifested in the emotional (anxiety, depression, despair), cognitive (negative thoughts, difficulties in decision-making), behavioural spheres (social isolation, avoidance, lower motivation) as well as on the physiological level (tiredness, sleep disorders, psychosomatic symptoms).

2025-01-01T00:00:00Z Любимова, Світлана Анатоліївна Lyubymova, Svitlana Anatoliyivna http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/20941 2024-11-29T07:39:57Z 2024-01-01T00:00:00Z

Title: Динаміка соціокультурних стереотипів у медійному дискурсі США: лінгвокогнітивний аспект Authors: Любимова, Світлана Анатоліївна; Lyubymova, Svitlana Anatoliyivna Abstract: Дисертація присвячена вивченню динаміки репрезентації соціокультурних стереотипів у медійному дискурсі США в лінгвокогнітивному аспекті. У центрі уваги науковців перебувають різні види стереотипів як спрощені, узагальнені, емоційні й оцінні ментальні структури (W. Lippmann): етнічні (М. О. Шутова, J. Bartmiński, A. M. Croom), гендерні (А. П. Мартинюк, А. А. Марчишина, L. Lawton), вікові (М. А. Дроздова, S. T. Fiske), класові (P. Connor, J. Varney), політичні (D. Ahler, G. Sood), професійні (Y. Hoeve, G. Jansen, P. Roodbol), зовнішності (D. H. Dean, M. R. Cunningham). Соціокультурні стереотипи, що репрезентують суспільно важливі характеристики груп і індивідів, досліджувалися у кількох аспектах: освітньо-психологічному в американській культурі (S. J. Lee); історико-ідеологічному в Британії XIV–XVIII століть (K. Yamamoto); соціально-історичному в українському рекламному дискурсі (Я. В. Яненко). Проте поза увагою науковців залишаються зміни у вербалізації соціокультурних стереотипів, які тлумачимо як лінгвокогнітивні структури, що репрезентують спрощені й конвенціональні образи індивідів, груп і явищ певного суспільства.

2024-01-01T00:00:00Z Любимова, Світлана Анатоліївна Lyubymova, Svitlana Anatoliyivna http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/20940 2024-11-29T07:31:58Z 2013-01-01T00:00:00Z

Title: Семантико-когнітивні та прагматичні аспекти репрезентації лінгвокультурного типажу «дівчина-flapper» в американському дискурсі Authors: Любимова, Світлана Анатоліївна; Lyubymova, Svitlana Anatoliyivna Abstract: Дисертацію присвячено дослідженню репрезентації лінгвокультурного типажу ''дівчина-flapper'' в аспекті його семантико-когнітивних та прагматичних характеристик, які маніфестуються в американському дискурсі. Явище ''дівчина- flapper'' виникло в американському суспільстві 20-х років минулого століття та співвідносилось з образом жінки нового покоління, стиль життя і зовнішність якої сприймались як гендерний і соціальний виклик суспільству. Унаслідок комплексного дослідження вербалізації типажу ''дівчина-flapper'' було встановлено, що він є специфічним лінгвокультурним концептом американської дискурсивної свідомості.

2013-01-01T00:00:00Z Листопад, Наталя Леонідівна Lystopad, Natalia http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/18995 2025-05-22T07:31:46Z 2024-01-01T00:00:00Z

Title: Педагогічні умови формування цифрової кульури студентів педагогічних коледжів Authors: Листопад, Наталя Леонідівна; Lystopad, Natalia Abstract: У дисертації подано теоретичне узагальнення і нове вирішення наукової проблеми формування цифрової культури студентів педагогінчих коледжів, що дозволило обгрунтувати педагогічні умови, побудувати модель і розробити методику забезпечення процесу формування цифрової культури студентів педагогічних коледжів спец. 012 Дошкільна освіта, експериментально перевірити їх ефективність. Обґрунтовано, що професійну підготовку студентів у педагогічних коледжах з використанням можливостей інформаційно-комунікаційних технологій можна розглядати як культурологічний процес, що актуалізує здатність до самовизначення особистості у величезному потоці інтернет-інформації. Моделювання дозволяло імітувати реальні системи за допомогою аналогів, які відображали властивості об’єктів через певну систему організації та функціонування. Запропонована модель формування цифрової культури студентів педагогічних коледжів є графічним зображенням мети, методологічних підходів, основних компонентів, педагогічних умов, етапів, критеріїв, показників та рівнів сформованості цифрової культури студентів педагогічних коледжів. Структура моделі формування цифрової культури студентів педагогічних коледжів забезпечує досягнення поставлених цілей дослідження, представлена такими взаємопов’язаними блоками: мета, методологічний, структурно-теоретичний, процесуальний, методичний, діагностувально-оцінювальий блоки та результат формування цифрової культури студентів педагогічних коледжів. Розроблена модель формування цифрової культури студентів педагогічних коледжів відображає взаємозв’язок всіх виділених блоків (підсистем), забезпечує інтеграцію мети і завдань формування цифрової культури, включає зміст, форми, методи і технології процесу формування цифрової культури студентів педагогічних коледжів на основі культурологічного, системного, діяльнісного підходів. Цілісність моделі формування цифрової культури студентів педагогічних коледжів забезпечується єдністю її структурних блоків. Метою моделі є формування цифрової культури студентів педагогічних коледжів. Методологічний блок моделі представлено культурологічним, системний, діяльнісним підходами. The dissertation presents a theoretical generalization and a new solution to the scientific problem of forming the digital culture of students of pedagogical colleges, which made it possible to substantiate the pedagogical conditions, build a model and develop a methodology for ensuring the process of forming the digital culture of students of special pedagogical colleges. 012 Preschool education, experimentally verify their effectiveness. It is substantiated that the professional training of students in pedagogical colleges using the possibilities of information and communication technologies can be considered as a cultural process that actualizes the ability to self-determine the individual in the huge flow of Internet information.

2024-01-01T00:00:00Z